El diario personal es un instrumento de gran utilidad en los centros educativos para la Tutoría, las asignaturas de Valores éticos y cívicos, Religión, Filosofía, el acompañamiento en Orientación… Podemos utilizarlo como herramienta básica donde se consolida el aprendizaje de valores, se trabajan conflictos, se hace autoevaluación…
Un tipo de entrada del diario personal, o bien un diario específico, es el diario de clase, que se lee al comenzar las clases cada día como una rutina rotatoria.
El diario de clase como entrada especial
El diario de clase es una entrada especial en el diario personal que cada día, de forma rotatoria, prepara y lee un alumno al comenzar el día o una determinada asignatura que sigue esta herramienta de crecimiento personal.
En esta entrada, que el alumno a quien le toca debe preparar previamente, se refleja lo que se ha vivido en el centro educativo y en casa el día anterior, con todo detalle en los datos objetivos y añadiendo datos subjetivos: impresiones, emociones, decisiones… Puede incluir, además, una noticia del día, una efemérides, un dibujo, un recorte del periódico, ilustración, etc.
El diario de clase como cuaderno rotatorio o blog
El diario de clase puede hacerse también en un cuaderno aparte, que va rotando. En ese caso, el programa de uso del diario en la tutoría y la educación que propongo se materializa en dos actividades y cuadernos diferentes: el diario propiamente “personal”, al estilo clásico, que cada alumno usa varias veces a la semana, y el diario de clase, o diario grupal, que sirve como taller abierto de escritura diaria y se convierte en el espacio esencial de evaluación de los aspectos gramaticales y ortográficos de la escritura personal.
Es este caso, este diario de clase constituye un tipo resumido de “cuaderno de rotación” que se centra en la experiencia grupal de aprendizaje y en la toma de conciencia del medio que les rodea.
Una posible técnica es que el alumno traiga el diario escrito en una hoja suelta que luego se entrega al profesor para ser corregido y evaluado. Luego el alumno lo pasa a limpio en el “Cuaderno de clase”, un auténtico Libro de Actas escrito entre todos. Es, propiamente, la herramienta que nos permite comprobar el progreso en la adquisición de destrezas expresivas, aplicación de técnicas literarias, uso de lo aprendido en los talleres, etc.
También se puede escribir en formato informático, publicándose cada entrada del diario en el blog del aula una vez ha sido corregida por el alumno y realizada la versión final. Esta forma de diario puede migrar hacia un blog de aula público, abierto a la comunidad educativa del centro o a todo Internet.
Herramienta de evaluación
El diario personal, por definición, no es leído por el educador u orientador. Solo puede ser leído en voz alta, si así lo desea, el mismo autor. Y nos queda la pregunta: si yo destino dos sesiones de diez minutos cada semana, por ejemplo, a que los alumnos escriban el diario personal, ¿cómo evalúo la calidad de lo que están escribiendo, si siguen los procedimientos y técnicas que estamos aprendiendo? ¡De allí la gran utilidad del diario de clase!
El profesor –y toda la clase una vez entrenada– pueden evaluar esa entrada que el alumno/a a quien toca ese día ha leído, corregir expresiones, sugerir mejoras de la calidad literaria, indicar si se han omitido actividades significativas del día anterior, comentar si hay expresión subjetiva y no solo objetiva…
El profesor, finalmente, puede poner una calificación que cuenta para la nota de “Expresión escrita” del área de Lengua o la que corresponda en otras áreas.
El tipo de entrada del diario de clase
Se escriba en el propio diario personal, en una hoja que luego se evalúa y se pasa a limpio o en un cuaderno rotatorio, se trata de una entrada que escribe cada día un alumno diferente, por orden de lista, según diversas plantillas orientativas que van cambiando cada vez que volvemos a comenzar la lista.
En todo caso se ha de evitar que el diario de clase se convierta en otra agenda, dado que no nos interesa el horario de clase: «A primera hora hemos tenido Matemáticas, luego Inglés…», sino la vivencia que ha tenido el alumno/a: «Lo más interesante de Matemáticas ha sido la actividad que hemos hecho de utilizar instrumentos de medida…», «Me ha costado, en Inglés, pasar bien la prueba de spelling…», «En el comedor ha habido un conflicto porque…»
Plantillas diversas para el diario de clase
He aquí algunos modelos de plantillas para animar en esta escritura del diario de clase:
Para escribir bien, recuerda siempre:
- Empieza un párrafo nuevo cada vez que cambies de tema.
- Revisa la ortografía antes de entregar.
- Escribe con buena letra y cuidando la presentación.
- Utiliza enumeraciones, adjetivos variados y sustantivos diferentes para no repetir palabras.
- En las narraciones cronológicas, usa adverbios de tiempo variados: luego, después, a continuación, más tarde, seguidamente…
- Puedes añadir también recuerdos o comparaciones si encajan con lo que cuentas.
- Cada día, relata una noticia que te haya llamado la atención: explica de qué trata, por qué te ha interesado y qué has sentido.
- Puedes añadir también une efeméride del día que tenga relación con algo que te interesa o estamos trabajando en clase.
Esquema 1: “Mi día paso a paso”
- Al levantarme por la mañana…
- Cuando he llegado al colegio…
- A primera hora hemos tenido… Lo más destacado ha sido…
- A segunda hora tocaba… Quiero resaltar que…
- Después, durante el recreo…
- Al volver a clase hemos hecho…
- A mediodía yo…
- Por la tarde hemos tenido… y también…
- Lo más interesante / divertido / novedoso del día ha sido…
- La anécdota del día ha ocurrido cuando…
Esquema 2: “Un día especial… o no tanto”
- Hoy ha sido un día (especial, diferente, normal, bonito, intenso…) porque…
- Lo más interesante / sorprendente / novedoso de lo que hemos aprendido ha sido… en la clase de… Trataba de…
- La materia que más me ha gustado hoy ha sido… porque…
- Con mis compañeros hoy la convivencia ha sido… Quiero destacar que…
- En mi dibujo quiero expresar…
Esquema 3: “Un día para recordar”
Este esquema es bueno para relatar una excursión, una charla, una presentación, un día de campo… También para anécdotas graciosas, sorpresas en mi clase…
- Quiero describir un hecho que ha ocurrido hoy…
(qué pasó, quiénes participaron, cuándo fue, para qué se hacía, cómo se desarrolló, qué he aprendido, qué consecuencias ha tenido…) - Yo me he sentido…
- Además, hoy quiero destacar que…
- Mi deseo para que la clase mejore es…
Esquema 4: “Mi recorrido por las asignaturas”
- Hoy hemos tenido, por este orden, estas materias: … (explícalas muy brevemente).
- Para mí ha sido un día (estupendo, aburrido, cansado, diferente…) porque…
- De lo que hemos aprendido, lo más interesante / apasionante / impresionante / novedoso ha sido…
- En cuanto a la convivencia y el comportamiento, vale la pena destacar que…
- Estos días, los profesores están insistiendo en…
Esquema 5: “Así he vivido mi jornada escolar”
- Hoy, como cada día, hemos tenido cinco asignaturas. Para mí, lo más interesante ha sido…
- Lo que más esfuerzo me ha supuesto ha sido…
- Hoy he experimentado distintos sentimientos, como…
- Lo que más me ha gustado de mis compañeros, profesores o familia ha sido…
- También me gustaría hacer algunas sugerencias para mejorar nuestra clase, como…
Esquema 6: “Noticias y emociones”
- La noticia más importante del día, a nivel (mundial, nacional, local, escolar…), para mí ha sido… Quiero destacarla porque…
- Además, quiero describir lo ocurrido en… (relata qué pasó, quién, dónde, cuándo, cómo y por qué)
- Lo que más me ha gustado de las clases hoy ha sido… porque…
- A lo largo del día he sentido… (menciona al menos tres sentimientos y cuándo los sentiste).
- Finalmente, quiero dar gracias a… por…
Esquema 7: “Mi aprendizaje y mis valores”
- Hoy hemos estudiado o realizado… (lista sólo los contenidos más importantes, no todos)
- Lo que más me ha interesado ha sido…
- En el mundo están ocurriendo estas cosas… (resume al menos dos noticias importantes)
- Hoy he experimentado distintos sentimientos, como… (sentimiento + momento o situación)
- He intentado vivir el valor de… (explícalo con ayuda del diccionario y pon un ejemplo propio)
- Para terminar, quiero dar gracias (o pedir)…